El mote de queso es un plato típico de la costa norte colombiana. Sus ingredientes son: ñame, queso y una salsita de ajo, cebolla y tomate para darle color. Es tradicional en los hogares y aumenta su consumo los viernes de cuaresmas por aquello de no comer carne. ¿Por qué llamar a un blog "mote de queso"? Porque la comida es alimento para el cuerpo y escribir es lo mismo para el alma. ¡Un abrazo Grande!
martes, 28 de marzo de 2017
Al cerrar la puerta
El aula de clases es un campo de batalla, es una pequeña comunidad con sus propias reglas de juego, es una muestra de la realidad que a veces como profesores, olvidamos. Al cerrar la puerta, abrimos la mirada a otro mundo separándolo del que está afuera. Esa puerta es la conexión a nuestra vida diaria.
En medio de exposiciones, quices, cátedra y lecturas, muchas veces la realidad se abstrae y parece desaparecer por un momento. Si bien es cierto que cada actor del aula es dueño de un mundo, cuando se cierra la puerta parecen sintonizarse todos a una misma frecuencia.
Como afirma Paulo Freire educandos y educadores, estamos en la obligación de hacer del aula una extensión de la realidad y seguir separando el salón de clases del mundo al cual pertenecemos.
jueves, 23 de marzo de 2017
Seguimos siendo pobres pero, un poco menos
En medio de la majerada de información diaria que recibimos, hay datos que
pasan por encima como si fueran ajenos a nuestro entorno y se confirma que los medios de comunicación son quienes
seleccionan las noticias sobre las cuales debemos hablar en los pasillos o a la hora del almuerzo.
Un partido de la selección Colombia desplaza noticias de la agenda nacional
para dar paso a la fiesta, a la pasión futbolera. No es una crítica, tampoco es
echarle el agua sucia a los medios masivos de comunicación pero sí es
importante hacer un alto en el camino y analizar lo que pasa en Colombia por el
simple hecho que somos colombianos y nos afecta, para bien o para mal.
El pasado 22 de marzo el Departamento Nacional de Estadísticas- DANE- entregó
informe al Presidente Santos sobre las cifras
de Pobreza Monetaria y Multidimensional en Colombia durante el 2016. En dicha
presentación el director Mauricio Perfetti,
indicó que en el 2016 la pobreza multidimensional se ubicó
en 17,8%, la pobreza monetaria en 28,0%, la pobreza extrema en 8,5% y el
coeficiente de Gini en 0,517.
De acuerdo al diario El Universal de Cartagena “La entidad explicó que hay
dos formas de calcular la pobreza en Colombia: la monetaria, que se basa en el
ingreso de los hogares y que es también la más usada internacionalmente, y la
multidimensional, que evalúa también factores como calidad de vivienda, salud,
educación, trabajo y condiciones de la infancia.”.
En ese orden de ideas seguimos siendo pobres pero un poco menos pobres. De
acuerdo al Diario Portafolio “El veredicto de la entidad dejó en claro que unas
son de cal y otras de arena. De acuerdo con la medición tradicional, la pobreza
experimentó un ligero aumento –del 27,8 por ciento en el 2015 al 28 el año
pasado– que acaba con la seguidilla de descensos de antes. En cambio, cuando se
usa el concepto de pobreza multidimensional, el cual es de más reciente
aplicación e involucra una quincena de parámetros, el veredicto es favorable,
pues la cifra se ubicó en 17,8 por ciento, dos puntos y medio menos que en el
periodo precedente.
miércoles, 22 de marzo de 2017
¿Quieres ser millonario?
El famoso concurso
televisivo originado en el Reino Unido en 1998 y una década depués llevado al cine bajo el titulo Slumdog millionaire, lo modificamos y lo
llevamos al aula de clase para convertir una revisión de lectura en un
divertido juego. Es común que en los cursos mayormente teóricos abunden los
textos largos de dificil y fácil comprensión.
Inicialmente se propone
el juego en grupos para socializar la lectura. En común acuerdo determinan un
nombre para identificarse. Una vez están organizados, se explican las reglas
del juego: serán cuatro rondas de cuatro preguntas, cada pregunta tiene un
valor así: pregunta 1 equivale a $1000; pregunta 2, $2000; pregunta 3, $5000 y la
pregunta 4, $10.000. Al responder una ronda completa de preguntas sumarán $18.000,
dos ronda $36.000 y así sucesivamente hasta completa $72.000, que equivaldría a
una calificación de 5.0
La forma de participar
una vez tengan la respuesta es levantado el cartel donde está el nombre del
grupo. En este ejercicio hemos visto nombres curiosos, chistosos, por ejemplo: “Los
X”, “Postres Santa Cecilia”, “Los leones” o “las “divinas”. Las preguntas pueden
cerradas para las $1000 y $2000, y los
mayores valores serán explicaciones frente a una pregunta abierta.
En cada ronda los grupos
se esmeran por ganar puntos y el trabajo en equipo aumenta para encontrar las
respuestas. La jornada transcurre rápidamente y se socializa de una forma
diferente un texto.
domingo, 19 de marzo de 2017
Educación vs escuela
Llevaba largo rato buscando la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Ir a la escuela es educarse?
Luego de dos años guiando el curso de Comunicación Educativa, finalmente respondo tajantemente que una cosa no tiene que ver con la otra, o como dicen en mi pueblo, "el caldo no tiene que ver con las tajadas".
Insistentemente repito como loro a los estudiantes que la escuela no es mismo que educación. La principal misión del curso es "desmitificar" lo que entendemos por educación. Han transcurrido seis semanas de este semestre y creo que finalmente lo logré. El grupo de trabajo luego de haber leído, discutido y repetido varios textos, defiende con claridad su posición frente al modelo educativo, reconocen las relaciones de biopoder señaladas por Foucault y hasta bromean con los conceptos de oprimido y opresor propuestos por Paulo Freire.
Ahora bien, qué es escuela y qué es educación. Escuela son las cuatro paredes a la que llamamos aula, ese modelo que nos absorbe a responder a unos logros, competencias, qué nos exige una evaluación, y educación es el proceso ligado a nuestro ser, que nos permite enseñar, aprender, a formarmos como seres integrales totalmente desvinculado al formato escuela.
Después de haber pasado someramente por lecturas de Foucault, Freire y Martin Barbero, logramos establecer un punto de partida para fijar el inicio de un cambio en nuestra relación profesor- estudiante para trasladarnos a la que plantea Freire: educando - educador - educando. Una relación en la que cada uno aprende del otro y viceversa...hasta el infinito y más allá.
Cambiar este arraigo histórico será paulatino y de mucha paciencia.
Luego de dos años guiando el curso de Comunicación Educativa, finalmente respondo tajantemente que una cosa no tiene que ver con la otra, o como dicen en mi pueblo, "el caldo no tiene que ver con las tajadas".
Insistentemente repito como loro a los estudiantes que la escuela no es mismo que educación. La principal misión del curso es "desmitificar" lo que entendemos por educación. Han transcurrido seis semanas de este semestre y creo que finalmente lo logré. El grupo de trabajo luego de haber leído, discutido y repetido varios textos, defiende con claridad su posición frente al modelo educativo, reconocen las relaciones de biopoder señaladas por Foucault y hasta bromean con los conceptos de oprimido y opresor propuestos por Paulo Freire.
Ahora bien, qué es escuela y qué es educación. Escuela son las cuatro paredes a la que llamamos aula, ese modelo que nos absorbe a responder a unos logros, competencias, qué nos exige una evaluación, y educación es el proceso ligado a nuestro ser, que nos permite enseñar, aprender, a formarmos como seres integrales totalmente desvinculado al formato escuela.
Después de haber pasado someramente por lecturas de Foucault, Freire y Martin Barbero, logramos establecer un punto de partida para fijar el inicio de un cambio en nuestra relación profesor- estudiante para trasladarnos a la que plantea Freire: educando - educador - educando. Una relación en la que cada uno aprende del otro y viceversa...hasta el infinito y más allá.
Cambiar este arraigo histórico será paulatino y de mucha paciencia.
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